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硕导:冯琳琳
发布人:李晓培  作者:  发布时间:2020-06-18   浏览次数:1106

姓名:冯琳琳

性别:女

出生年月:1989.01

职称及任职时间:讲师,2017.12

指导层次:硕士

指导一级学科:马克思主义理论

学历/学位:博士

毕业院校及时间:山东师范大学,2017.12

所学专业:基础心理学

研究方向:社会心理、积极心理

一、学术简历

本人自参加工作以来,一直从事教学科研工作。现主持国家社会科学基金项目1项、教育部人文社会科学研究基金项目1项、山东省青少年项目2项、校级教学项目2项。出版著作1部,发表SSCI论文4篇、CSSCI论文2篇。

二、教学情况

本科课程:1.大学生心理健康教育2.心理学与生活3.思想道德修养与法律基础4.中国近现代史纲要

研究生课程:思想政治教育心理学专题

三、研究生培养情况

2019年6月被批准为硕士研究生导师。

四、主要教学科研成果

(一)主持或参与科研情况

1. 2019/07,主持国家社会科学基金青年项目“利他行为得到回报的双路径机制研究”(19CSH048)。

2. 2018/07,主持教育部人文社会科学研究青年基金项目“亲社会行为的自激励效应及其效应机制研究”(18YJC190003)。

3. 2020/01,主持山东省青少年和青少年工作研究重大课题“新时代青少年获得感、幸福感、安全感的相互关系及其提升路径研究”(20SAQ108)。

4. 2020/01,主持山东省青少年教育科学规划项目“基于利他行为的青少年心理健康教育家校合作创新路径研究”(20AJY079)。

5. 2020/06,主持山东理工大学课程思政乐动体育足球快讯改革项目。

6. 2019/05,主持山东理工大学混合式教学改革项目。

7. 2015/07,参与国家社会科学基金年度项目“慈善捐助的心理诱发机制研究”(15BSH083)。

8. 2013/07,参与教育部人文社会科学规划基金项目“利他行为的启动机制和内隐测量研究”(13YJA190006)。

(二)获奖情况

1. 2019/11,获淄博市人文社科优秀科研成果二等奖。

2. 2019/10,入选山东理工大学高层次人才第四层次人才。

3. 2019/02,获山东理工大学2018年度教师教学质量奖。

(三)著作出版情况

冯琳琳. (2018). 亲社会行为对幸福感的影响及其心理机制. 中国社会科学出版社.

(四)论文发表情况

1. Guo, Q.K., & Feng, L.L. (通讯作者) (2017). The   associations between perceived parenting styles, empathy, and altruistic   choices in economic games: A study of Chinese children. Frontiers in   Psychology, 8, 1843. (SSCI, 5年Impact Factor: 2.822)

2. Feng, L.L., & Guo, Q.K. (2016). Beneficial effect of altruism on   well-being among Chinese college students: The role of self-esteem and family   socioeconomic status. Journal of Social Service Research, 43(3), 416-431.   (SSCI, 5年Impact Factor: 0.833)

3. Guo, Q.K., Feng, L.L., & Wang, M.M. (2015). Chinese   undergraduates’ preferences for altruistic traits in mate selection and   personal advertisement: Evidence from Q-sort technique. International Journal   of Psychology, 52(2), 145-153. (SSCI, 5年Impact Factor:   1.903)

4. 郭庆科, 冯琳琳. (2016). 善有善报: 利他行为得到回报的心理学机制. 齐鲁学刊, 5, 99-105. (CSSCI)

5. 冯琳琳. (2015). 父母心理控制和行为控制研究述评. 中国健康心理学杂志, 12, 1911-1914. (科技核心)

6. 王美芳, 冯琳琳, 张朋云.   (2013). 父母控制与青少年问题行为的关系: 完美主义的中介作用. 中国临床心理学杂志, 21(5), 811-814. (CSSCI)

7. Guo, Q.K., Zhou,   J., & Feng, L.L. (2018). Pro-social behavior is predictive of academic   success via peer acceptance: A study of Chinese primary school children.   Learning and Individual Differences, 65, 187-194. (SSCI, 5年Impact   Factor: 2.262)

 


 
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